29/04/2007 

Teve início o Projeto de Aprendizagem no Colégio Estadual São Vicente de Paulo no dia 29/04/2007,às 7:30 horas.

Após as apresentações pessoais , conversamos sobre as tecnologias que estão sendo utilizadas em sala de aula como o data show , o lep top a câmera digital o retro projetor. Apresentei todos os equipamentos explicando como poderiam ser utilizados cada um deles.

Com o uso do dada show foi apresentado um clip que mostrou a união, o esforço e as diferenças das pessoas, cada um com seu dom.

Cada aluno anotou a frase que mais chamou a atenção durante a apresentação do clip para poder tecer os comentários. Durante os comentários osalunos já puderam ser avaliados pela participação,interesse e entendimento da mensagem.

Os alunos fizeram os seguintes comentários:

-Nenhum de nós é uma ilha.(ninguém vive sozinho)

-Cada obstáculo nos faz mais fortes.(nos fortalecemos quando enfrentamos problemas)

-Respeito e lealdade(formamos muitas amizades quando temos respeito e lealdade)

-Que bom que você veio.(é bom contar com as amizades quando precisamos)

-Cada um com seu dom, sua personalidade.(somos diferentes uns dos outros)

-Unir talentos para alcançar objetivos.(unidos somos mais fortes)

-O que queremos muitas vezes é um pouco de tranqüilidade.(não queremos preocupações mas a missão nos chama)

-Existem missões que não podemos dizer não.(não podemos fugir dos nossos trabalhos, nossas preocupações)

-Unidos somos mais fortes.( quando trabalhamos juntos somos mais fortes

Percebi o entusiasmo, o interesse e a curiosidade dos alunos.

Depois de estarem motivados a trabalhar em grupos passamos para a segunda etapa, que foi instigar a curiosidade dos alunos para a pesquisa de assuntos diversos .

Fiz a pergunta instigando para pensarem: Qual pergunta que vocês sempre tiveram curiosidade em saber e nunca tiveram oportunidade de perguntar, ou se perguntaram ficaram sem resposta?Repeti a pergunta e esperei que pensassem e pudessem falar sobre suas curiosidades.

Após pensarem por alguns minutos surgiram muitas problemáticas que fui escrevendo no quadro negro.

-Por que as pessoas choram com a desilusão?

-Por que os pássaros voam?

-Por que as pessoas envelhecem?

-Por que as rosas têm espinhos?

-Por que as pessoas morrem?

-Por que existem pessoas com as quais temos dificuldade em conviver?/falsidade/traição?

-Por que sofremos para aprender?

-Por que o céu é azul?

-Por que os cabelos crescem?

-Por que temos cabelos?

-Por que nunca estamos satisfeitos conosca?

-Por que as pessoas amam e têm necessidade de amar?

-Por que existem estrelas?

-o que geram fenômenos ocultistas?

-por que tudo não é do meu jeito?

-Por que os adolescentes têm espinhas?

-Por que nascemos mulheres/homens?

-Existe céu e inferno?

-Por que minhas cadelas são brancas se os pais são pretos?

Os alunos estavam descontraídos e pareciam estar brincando. Estavam felizes e ão tinham receio em falar suas dúvidas. Começamos a formar os grupos para a realização do trabalho de pesquisa. Cada aluno escolheu a pergunta que mais lhe chamou a atenção, e realmente gostaria de saber. Teve alunos que ficaram sozinhos então tentaram convencer os colegas a mudarem de grupo mas não conseguiram. Então eles se juntaram aos outros grupos. Formaram cinco grupos, cada grupo com três integrantes.

As perguntas que eles escolheram foram:

1-Por que as pessoas envelhecem? Renata, kelly, Suelen

2-Por que os pássaros voam? Aline, Francieli, Rosana

3-Por que as pessoas amam e têm necessidade de amar? Nadja, Ana Paula, Francieli

4-Por que é difícil conviver com certas pessoas? Karin, Amanda, Heliton

5-Por que as pessoas morrem? Viviane, Priscila, Carla

Depois pedi que formulassem as Certezas Provisórias e as Dúvidas Temporárias relacionadas ao assunto escolhido e expliquei chamamos certezas provisórias porque durante as pesquisas estarão confirmando ou não as certezas e chamamos de dúvidas temporárias pois estarão respondendo estas questões durante a realização das pesquisas.

Os grupos se reuniram e formularam as Certezas Provisórias e as Dúvidas Temporárias.

Passamos então para o laboratório de informática onde iniciaram suas pesquisas.

Os alunos registraram na sua pasta suas descobertas e no caderno para no próximo encontro registarmos na wiki.

Foi solicitado para que tragam para a próxima aula livros, revistas , jornais, ou qualquer outro material relacionado ao assunto escolhido para dar continuidade as pesquisas.

09/04/2007

No dia 09/04/2007 ,segundo encontro, ainda na sala de aula solicitei que cada grupo escrevesse dez palavras relacionadas a problemática que escolheram para pesquisa. Depois fizemos juntos um exemplo de mapa conceitual no quadro negro. Reforcei que os conceitos deveriam fazer sentido dois a dois e eles entenderam direitinho como se fazia.

Depois cada grupo construiu seu mapa num rascunho para posterior digitação com o uso do cmaps.

Nos dirigimos ao laboratório onde iniciaram a digitação das certezas provisórias, das dúvidas temporárias ,as suas pesquisas e o mapa conceitual na wiki anteriormente criada para que pudessem registrar suas descobertas. Também inseriram figuras relacionados ao tema escolhido.

Os alunos demonstraram muito interesse e curiosidade, tanto nas pesquisas como no uso do computador. Achei interessante que os alunos têm facilidade com o uso das tecnologias, mesmo aqueles que nunca tiveram acesso.

16/04/2007 

No dia 16/04/2007 tivemos o terceiro encontro para darmos continuidade as pesquisas. A professora parceira acompanhava tudo com olhar atento já programando a aplicação do PA em outras turmas.

Primeiramente os alunos refizeram o mapa conceitual. Agora com algumas dúvidas esclarecidas. Algumas alunas comentaram que não gostaram da construção do mapa conceitual. Acharam chato. Eu penso que não gostaram por ser o primeiro contato que tiveram com os mapas conceituais. Mesmo assim achei que não tiveram dificuldades , pois se compararmos quando nós estivemos em Curitiba no encontro presencial, tivemos mais dificuldades em entender que os conceitos devem fazer sentido dois em dois, do que os alunos que rapidamente assimilaram como deve ser a construção do mapa.

No laboratório de informática os alunos já não sentem tantas dificuldades em trabalhar na wiki.

Muitos alunos da turma nunca tiveram acesso ao computador, outros tinham acesso as máquinas mas não a internet e alguns já estavam habituados a utilizar o computador e a internet e ajudavam os outros que encontravam dificuldades.

Notei que os alunos pesquisavam na internet, copiavam e colavam o que tinham interesse sem nenhum critério. Aos poucos fui explicando como deve ser a pesquisa,compilando e referenciando.

Os alunos continuaram as pesquisas na internet. Percebi que todos liam bastante, mas na hora de compilar os dados sentiam dificuldades. Deve ser porque foi a primeira vez que estavam usando o láboratório. Tudo era novo. a curiosidade em olhar os outros sites. Pedi que já começassem a concluir as pesquisas, elaborando uma síntese do trabalho.

Como são todos futuros professores pedi que escrevessem a relação do assunto pesquisado com pelo menos três disciplinas. Também comuniquei que na próxima aula estaríamos concluindo os trabalhos e que preparassem uma apresentação para os colegas, pois todos estavam interessados em saber as descobertas dos outros grupos.

23/04/2007 

No dia 23/04/2007, iniciamos o quarto encontro já no laboratório de informática. Os alunos pedindo a continuidade do PA, pois sabiam que seria o último encontro e eles não queriam parar. Notei que não era tanto pela pesquisa e sim pelo uso do laboratório de informática.

Pedi aos alunos que retomassem as pesquisas, mas percebi a dificuldade em relatar aquilo que pesquisavam, pois foi a primeira vez que entraram e utilizaram o laboratório de informática,pois é o primeiro que foi instalado no Núcleo de Irati. Primeiramente tivemos que ensiná-los a acessar os sites de busca pois muitos nunca tinham acessado a internet. Notei que ficaram encantados com a Wiki, com as figuras que colocavam ali, com as cores de fundo e letras. Pedi que aprofundassem a pesquisa mas acho que ainda poderia ter melhorado bastante. O tempo é curto e o trabalho é estenso. Acho que conquistei os alunos da mesma forma que eles me conquistaram.

Depois pedi que fizessem a síntese do trabalho e percebi novamente a dificuldade em relatar a pesquisa. Fizeram também as considerações finais e postaram na side bar da página escrevendo sobre o que aprenderam e o que sentiram durante as aulas em que trabalhamos o PA. A professora parceira perguntou bastante sobre o uso da wiki, como criar uma página. Falou bastante do interesse dos alunos na construção do trabalho que foi uma maneira diferente de se trabalhar.

Pedi aos grupos que se organizassem e fizessem a apresentação da pesquisa, suas descobertas ao grande grupo.

Dividiram as falas e começaram as apresentações. Notei que sabiam relatar sobre as certezas e as dúvidas e que estavam entusiasmados com as descobertas e faziam questão que todos acessassem a página que haviam construído. Também observei que relatavam coisas que não colocaram nas pesquisas, pois leram bastante mas não escreveram tudo o que pesquisaram. Durante as apresentações pude avaliar as aprendizagens de cada grupo bem como a professora parceira avaliou cada integrante do grupo, atribuindo-lhes notas bimestrais.